De 4 stadiene i utviklingen av Piaget (teori om kognitiv utvikling)

Hva er de fire stadiene i utviklingen av Piaget?

De utviklingsstadier av Piaget er fire:

• Sensorisk motortrinn (0 til 2 år) Føroperativ stadium (fra to til syv år) Betongdrift (fra syv til elleve år) Formell operasjonsfase (fra elleve år og framover)

Disse fasene, også kjent som Piagets stadier eller stadier, var resultatet av forskningen til den sveitsiske psykologen og forskeren Jean Piaget, som foreslo en teori om kognitiv utvikling hos mennesker som råder frem til i dag.

For Piaget begynner utviklingen av intelligens i barndommen og har fire stadier med definerte aldre og egenskaper.

Sensorisk motorisk stadium (fra fødsel til to år)

Det er fasen der barnet begynner å samhandle med omverdenen, og interesserer seg for stimuli det gir.

Følgende andre fremtredende egenskaper ved dette utviklingsstadiet skiller seg ut:

• Medfødt evne til å skille tale fra andre lyder Kommunikasjon gjennom gråt i løpet av det første leveåret. Uttale av første ord og korte setninger fra 12 måneder. Interesse for lekne aktiviteter som genererer sensoriske reaksjoner (kiling, lyse farger, sanger eller lyder osv.) Gjentagelse av aktiviteter, som en måte å bedre forstå hva som skjer i omverdenen (kaste gjentatte ganger et leketøy, trekke et teppe osv.).).

Se også Læring.

Føroperativ stadium (fra to til syv år gammel)

Dette stadiet av kognitiv utvikling, preget av gutten eller jentas inntreden i det formelle utdanningssystemet, innebærer utvikling av logikk og bruk av kategorier for å klassifisere objekter og virkelighet.

Noen typiske hendelser i denne fasen er:

• Første sosiale interaksjoner utenfor familiesammenheng. Vokabularutvidelse (på grunn av sosialt samspill og skolelæring). Utvikling av empati og evnen til å tolke roller, skille dem fra virkeligheten. Selvsentrert tenking (fokusert på dine behov). Barnet er veldig nysgjerrig på å forstå verden, så han spør ofte "hvorfor" av ting.

Spesifikke operasjoner (fra syv til elleve år gammel)

I denne utviklingsfasen begynner barna å lære og praktisere enkle matematiske operasjoner som stimulerer deres logiske tenkning (2 + 2 = 4). Andre fremskritt kan også sees, for eksempel:

• Evne til å være empatisk (kan forstå hvordan andre mennesker føler). Utvikling av logisk tenking i et innledende stadium. Abstrakt tenking er uutviklet, noe som forhindrer dem i å forstå komplekse problemer.

Se også Barndom.

Formell drift (fra elleve år og framover)

Det siste stadiet av kognitiv utvikling går fra ungdom til voksen alder. I denne fasen er det mulig å merke fremgang i flere aspekter:

• Utvikling av større kapasitet til å generere abstrakte konklusjoner fra logisk tenking. Forståelse av eksistensen av forskjellige måter å tenke på dine, spesielt i de første ungdomsårene. Fra dette utviklingsstadiet begynner barn å stille hypoteser for seg selv, inkludert aspekter av virkeligheten som fremdeles er ukjent.

Se også stadier av menneskelig utvikling.

Piagets teori om kognitiv utvikling

På 1800-tallet foreslo den sveitsiske psykologen Jean Piaget en teori som hadde stor innflytelse i atferdsvitenskapene. Piagets teori om kognitiv utvikling sier at menneskelig intelligens har faser med definerte egenskaper. Og at utviklingen av disse kognitive kapasitetene begynner fra fødselsøyeblikket.

For Piaget hjelper hvert utviklingstrinn til å strukturere det neste, noe som gjør at barnet tilegner seg flere og flere kapasiteter og evner, og utvider sin kognitive kapasitet i forskjellige aspekter: sanseopplevelse, språk, logisk tenkning, sosial interaksjon, etc.

Selv om Piagets teori om kognitiv utvikling beskriver visse typer fremgang i henhold til alder, er det imidlertid ikke en stiv tilnærming, siden hvert barn har sin egen prosess. Derfor mislykkes et barns unnlatelse av å nå en milepæl i en bestemt alder at han eller hun ikke vil oppnå det senere.

Faktorene som påvirker kognitiv utvikling er flere, alt fra spedbarnets tenkemønster, dets interaksjon med omgivelsene og ytre stimuli, etc. Derfor er det flere årsaker til at et barn kan falle bak med hensyn til utviklingen av deres kognitive evner.

Se også:

• Kognitiv utvikling Kognitiv paradigme Personlighetsteorier