Betydning av paradigme (hva er det, konsept og definisjon)

Hva er Paradigm:

Som et paradigme kaller vi enhver modell, mønster eller eksempel som må følges i en gitt situasjon. Ordet kommer som sådan fra det greske παράδειγμα (paradeigma).

I bred forstand refererer det til en teori eller sett med teorier som fungerer som en modell å følge for å løse spesifikke problemer eller situasjoner som oppstår.

Paradigmasynonymer er modell, mønster, eksempel, mugg, ideal, så vel som kanon, norm eller regel.

På engelsk kan paradigme oversettes som paradigme . For eksempel: " Dette er et paradigmeskifte i USAs Sør-Asia-politikk " (dette er et paradigmeskifte i USAs politikk i Sør-Asia).

Paradigme i språkvitenskap

For Ferdinand de Saussure, i sitt generelle språkvitskurs (1916), er alle språkens enheter (fonologisk, morfologisk eller semantisk) relatert til paradigmatiske eller syntagmatiske koblinger.

Paradigmatiske forhold er de der et element etablerer seg med et sett med språklige elementer med lignende egenskaper som på grunn av deres grammatiske kategori og deres betydning kan innta samme posisjon i den syntagmatiske kjeden.

For eksempel, i setningen "Patricia vil reise med bil", fremkaller ordet bil et sett med semantiske assosiasjoner som refererer til transportmidler, for eksempel kjøretøy, bil, bil, buss, tog, fly, skip, som veldig godt kan erstatte ordet bil .

Vitenskapelig paradigme

I det vitenskapelige feltet er paradigmet et prinsipp, teori eller kunnskap som stammer fra forskning på et vitenskapelig felt, som vil tjene som referanse og modell for fremtidig forskning.

I følge boken The Structure of Scientific Revolutions er paradigmene ifølge den amerikanske fysikeren og filosofen Thomas Samuel Kuhn (1922-1996):

"Vitenskapelige prestasjoner som genererer modeller som over en mer eller mindre lang periode, og på en mer eller mindre eksplisitt måte, leder den påfølgende utviklingen av forskning utelukkende i jakten på løsninger på problemene som stilles av dem."

Pedagogiske paradigmer

Et pedagogisk paradigme er en modell som brukes i utdanning. Det lærerens paradigme har stor innvirkning på måten eleven skal møte kunnskap på og reagere på den, lære eller avvise den avhengig av måten den blir kontaktet på.

Et eksempel på dette er i måten å lære nye generasjoner på, som skiller seg fra tidligere generasjoner. Derfor vil et konservativt utdanningsparadigme ikke ha stor effekt på det sosiale nivået.

I stedet kan innovative paradigmer føre til dynamisk læring, som stimulerer eleven, og produserer en reell endring i eleven.

Programmeringsparadigmer

Et programmeringsparadigme refererer til måten en programmerer eller et sett med programmerere løser en eller flere klart definerte problemer. På denne måten representerer det en spesiell måte å tilby løsninger på.

Det er forskjellige programmeringsparadigmer. De fire viktigste er imperativ, deklarativ, logisk, funksjonell og objektorientert. Disse paradigmene skiller seg fra hverandre på grunn av måten å nærme seg elementene som er involvert i problemet, så vel som trinnene som er nødvendige for å nå dens løsning.

Paradigme av kompleksitet

Kompleksitet er et begrep brukt i filosofi, epistemologi, lingvistikk, pedagogikk, matematikk, kjemi, fysikk, meteorologi, statistikk, biologi, sosiologi, økonomi, medisin, psykologi, i informatikk eller informatikk.

Derfor varierer dens definisjon avhengig av området. Kompleksitetsteori er også kjent som kompleksitet utfordring eller kompleksitet tenking.

Kompleksitetsparadigmet, også kalt kompleks tenking, tar sikte på å knytte sammen forskjellige fagdisipliner og vitenskapsformer, men uten å blande dem.

Samfunnets paradigme flyter til forskjellige samfunnsområder og inkluderer usikkerhet som en åpning for nye muligheter, og ikke som noe som bremser tankeprosessen.